domingo, 17 de marzo de 2013

Aspectos relevantes de los programas de alfabetización Latinos. I primera parte

II.1.2.1Programa del gobierno argentino. El programa argentino es iniciativo e implementado por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de Argentina, el programa tiene por título “El Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica para jóvenes y adultos”. Un aspecto relevante del programa argentino es su definición de “Alfabetismo: se entiende por alfabetismo al conocimiento de los signos del idioma con un manejo acabado de ellos”. La definición es muy sencilla, en ella se señala que la alfabetización es más que descodificar el código escrito, indica que es el manejo acabado de los signos y su conocimiento, implicando la comprensión de textos y a su vez el desarrollo de habilidades lectoras Con todo, esta definición se olvida del impacto de integración social que adquieren los sujetos al alfabetizarse, la independencia y libertad que logran al poder elegir de manera conciente las oportunidades que se le presentan en la vida, además de no tocar los medios de comunicación digital, se puede decir entonces que es una definición restringida y acotada. Con respecto a los analfabetos y sus definiciones, encontramos similitud con las empleadas en el Liceo Herbert Vargas Wallis, a continuación se exponen tres tipos: a) Puro o absoluto: cuando no conocen los signos del idioma o, si lo conocen, tienen un manejo precario b) Desuso o regresivo: cuando se logró un manejo de las habilidades de lectura y escritura, pero al no practicarlas las han olvidado, «regresando» a la categoría de analfabetos absolutos. c) Funcional: Es cuando tiene habilidades elementales de lectura y escritura no son suficientes para desenvolverse en el medio letrado. Todas estas definiciones coinciden con los conceptos empleados en el Liceo Herbert Vargas Wallis, para identificar a los alumnos analfabetos y clasificarlos. Son asertivas estas definiciones pues son muy comunes de encontrar sujetos adultos con semejantes características, sin embargo dentro de esta misma debe existir una clasificación más específica referida a los adultos limítrofes, los poli-consumidores, rango etáreo y los que tengan algún tipo de trastorno del aprendizaje que le dificulte avanzar en su alfabetización.